Pokolenia w praktyce – co nas zaskakuje?
Metoda aktywizująca: Praca w grupach/ parach, Dyskusja
KRÓTKA CHARAKTERYSTYKA:
Ćwiczenie ma na celu uświadomienie uczestnikom, jak różne pokolenia mogą inaczej postrzegać i oceniać codzienne zachowania w miejscu pracy. Celem jest zrozumienie, że różne pokolenia mają odmienne priorytety i doświadczenia, które wpływają na ich działania i decyzje. Ćwiczenie pomaga w przełamaniu stereotypów pokoleniowych oraz w budowaniu otwartości na różnorodność w pracy.
CZAS TRWANIA:
30-60 min
CELE:
- Zrozumienie, jak różne pokolenia mogą postrzegać te same sytuacje w pracy w różny sposób.
- Refleksja nad własnymi preferencjami i zachowaniami, które mogą wynikać z pokoleniowych przekonań.
- Przełamywanie stereotypów i wspieranie empatii międzypokoleniowej.
- Budowanie świadomości, że zachowania nie są ani dobre, ani złe, ale mogą być interpretowane różnie przez różne pokolenia.
- Poprawa dialogu.
PRZEBIEG AKTYWNOŚCI
Wprowadzenie (5 min)
- Prowadzący wyjaśnia uczestnikom cel ćwiczenia: refleksja nad tym, jakie przekonania i postawy mamy wobec innych pokoleń w miejscu pracy.
- Prowadzący wyjaśnia, że nie ma jednoznacznie „dobrych” i „złych” zachowań – działania zależą od kontekstu pokoleniowego i doświadczenia.
Indywidualna refleksja (10 min)
- Uczestnicy zapisują na kartkach papieru sytuacje, które ich zdaniem są typowe dla ich pokolenia lub innych pokoleń. Zwracają szczególną uwagę na sytuacje, które budzą zdziwienie lub zastanowienie.
- Przykłady sytuacji:
- Pisanie na laptopie w trakcie spotkania.
- Naleganie na dokumenty w wersji papierowej.
- Wysyłanie wiadomości dot. pracy po godzinach.
- Nagrywanie się na automatyczną sekretarkę.
- Kwestionowanie decyzji menedżera.
- Trzymanie zdjęć swoich bliskich na biurku.
- Stosowanie zdrobnień w imionach podczas rozmów z koleżankami/kolegami z pracy (np. Basieńko, Mareczku, itp.)
- Sprawdzanie co kilka minut telefonu.
- W sytuacji, gdy grupa nie ma pomysłów, możesz zainspirować się przykładami z załącznika do tej aktywności
Grupowa dyskusja (10-15 min)
- Prowadzący pyta uczestników, jakie sytuacje zapisali i prosi, aby opisali swoje odczucia i reakcje na te sytuacje.
- Następnie uczestnicy dzielą się swoimi przekonaniami o tych zachowaniach i próbują odpowiedzieć na pytanie: Dlaczego tak się zachowuję / tak postępuję?
- Z kolei prowadzący zadaje całej grupie pytanie: Jak myślicie, z czego wynika takie zachowanie?
Podsumowanie dyskusji (5 min)
- Prowadzący podsumowuje dyskusję, wskazując na różnice w postrzeganiu sytuacji przez różne pokolenia.
- Zwraca uwagę na to, jak różne doświadczenia życiowe i wychowanie wpływają na to, co uważamy za „normalne” lub „akceptowalne”.
- Kończy ćwiczenie pytaniem: Jakie błędne przekonania o innych pokoleniach mogły się w nas zakorzenić i jak możemy lepiej zrozumieć perspektywę innych?
Materiały:
- Kartki papieru i długopisy dla uczestników.
- Flipchart lub tablica do zapisania wyników dyskusji, markery.
Wskazówki dla prowadzących:
- Zachęć uczestników do szczerości, ale także do otwartości na inne perspektywy.
- Upewnij się, że wszyscy uczestnicy mają szansę wypowiedzieć się i podzielić swoimi przemyśleniami.
- Moderuj dyskusję tak, aby uczestnicy nie osądzali zachowań, lecz skupiali się na próbie ich zrozumienia.
- Zwróć uwagę na to, że każde pokolenie wnosi coś cennego do pracy zespołowej – to, co może wydawać się dziwne wynika często z różnych doświadczeń życiowych.